mercredi 8 février 2017

WORK OF THE CHILDREN

             Work of the children

Hundreds of million children in the world work. They do not go or little school and almost never play. Their working conditions are often very difficult.

This situation is contrary with several international texts, however signed by the majority of the countries of the world. In particular, it is opposed to  the International Convention rights of the child, adoptive by UNO in 1989, which specifies that "the children should be compelled with no work comprising of the risks or likely to compromise their education".

CHILDREN WORK EVERYWHERE IN THE WORLD

According to the International Labour Office, an organization of UNO,  250 million old  children from 4 to 15 years work in the world. The majority live in countries in the process of development. Thus in Asia, 1 child out of 2 works. In Africa, they are 1 out of 3, and in South America 1 out of 5.
But this phenomenon also exists in the industrialized countries. One estimates at 2 million the number of children who work in all Europe.

WHY CHILDREN ARE OBLIGED TO WORK ?

It is before all the poverty  which obliges the children to work. Often, the wages gained by a child enable him to help his family, especially if his/her parents are with unemployment or if they have problems of health.
In the majority of the cases, the child work corresponds to  an exploitation: the children are exploited because they are easier to order than the adults. They do not strike, even when the working conditions are painful. By fear of the reprisals, they never revolt. They often are very badly paid. For certain employers dishonest persons, they thus constitute a profitable labour, which pays much without being expensive.

WHICH ARE THE VARIOUS FORMS OF THE CHILD WORK?

It often happens that the children work quite simply on their premises, to help their family: they prepare the meals, deal with the house, take care of their little brothers and sisters, they work with the fields, deal with the animals, etc. Even it is not a question itself of very painful working conditions, the obligation to achieve these tasks prevents them opening out, from informing themselves and of living their childhood fully: they do not have time to go to the school, nor to play or to rest.
When they work outside, the children can be employed as  servants. It is the case of the majority of the girls of less than 16 years which work in the world. Often, they are true slaves, badly nourished, working up to 20 hours per day.
In many countries in the process of development, the children represent until  a third of the agricultural labour. They work for example in the exploitations of cane with sugar. One also makes work the children in  industry  and  the craft industry  (factories of clothing, shoes, carpet, toys).
Certain forms and working conditions are particularly harmful for the health and the safety of the children. Work in the mines, for example, is particularly painful and dangerous. Because of their small size, one uses sometimes children to be introduced into the tanks of the tankers and to clean them; they are then in contact with dangerous products for their health.
In the most difficult situations, the children who cannot count any more on the assistance of their family must live in the street. To survive,  the children of the streets  wax shoes, collect refuse or beg. They then become easy preys for certain adults who are useful themselves of them to practise prohibited activities (such as the traffic of drugs), or which exploit their body (for example by obliging them with prostituer).
Lastly, when a country is in war, it happens that children are enrôlés of force to fight. In the engagements, these "children soldiers " often find themselves in first line.

CAN ONE PROHIBIT THE CHILD WORK?

There are already international laws  which regulate the child work. International Labour Organization (ILO) fixed at 15 years the minimum age to work and precise that no minor must be affected with dangerous work. But these laws are not used for nothing if the States do not apply them.
It is not thus enough to prohibit the child work to abolish it.Moreover, the child work to a large extent is caused by poverty. The solution to fight against the child work is thus  to reduce poverty. For this reason in 1991 an international Program for the abolition of the child work was created, the IPEC. The actions of the IPEC are financed by the richest countries of the world. In India, for example, one builds schools and one proposes a financial assistance with the parents to incite them to send their children to it.
For the moment, in the countries where one cannot prevent the child work completely, it is indeed significant that the children reach the instruction all the same, because the education of the population of a country is necessary so that the country develops economically.

Can't One STOP BUYING The PRODUCTS MANUFACTURED BY CHILDREN?

In fact, the great majority of the products manufactured by children in the countries in the process of development is sold on the spot. Only a small quantity is exported towards the rich countries.
In 1992, the United States wanted to prohibit the importation of the clothing made by children. In Bangladesh, 50 000 children thus lost their employment. But they are not turned over to the school for as much: they recovered to seek work, and as there was not, some finished by flying or prostituer.
There is not miracle solution. Indeed, it is necessary for all  to sensitize the opinion  because this phenomenon is still badly known. It is besides the objective of the world day against the child work, which takes place every year on June 12.

La Basilique Notre Dame de la paix de Yamoussoukro.

La fête des lumières à ABIDJAN, décorée sur une charrette...

Un échangeur de haute gamme !

Le plus grand échangeur de la ville d'Abidjan.

L'échangeur de la ville d'Abidjan.

Le jet d'eau lagunaire de la ville d'Abidjan.

Le jet d'eau lagunaire de la ville d'Abidjan.

ABIDJAN, la capitale Ivoirienne 5 ÉTOILE !

Le stade Houphouët Boigny d'Abidjan.

La Cathédrale Saint Paul du Plateau, ABIDJAN.

Le stade Félix Houphouët Boigny d'Abidjan.

mardi 7 février 2017

LE TRAVAIL DES ENFANTS

Le travail des enfants

Des centaines de millions d’enfants dans le monde travaillent. Ils ne vont pas ou peu à l’école et ne jouent presque jamais. Leurs conditions de travail sont souvent très difficiles.
 
Cette situation est contraire à plusieurs textes internationaux, pourtant signés par la majorité des pays du monde. En particulier, elle s’oppose à la Convention internationale des droits de l’enfant, adoptée par l’ONU en 1989, qui précise que « les enfants ne doivent être astreints à aucun travail comportant des risques ou susceptible de compromettre leur éducation ».

DES ENFANTS TRAVAILLENT PARTOUT DANS LE MONDE

Selon le Bureau international du travail, une organisation de l’ONU, 250 millions d’enfants âgés de 4 à 15 ans travaillent dans le monde. La plupart vivent dans des pays en voie de développement. Ainsi en Asie, 1 enfant sur 2 travaille. En Afrique, ils sont 1 sur 3, et en Amérique du Sud 1 sur 5.
Mais ce phénomène existe aussi dans les pays industrialisés. On estime à 2 millions le nombre d’enfants qui travaillent dans toute l’Europe.

POURQUOI DES ENFANTS SONT-ILS OBLIGÉS DE TRAVAILLER ?

C’est avant tout la pauvreté qui oblige les enfants à travailler. Souvent, le salaire gagné par un enfant lui permet d’aider sa famille, surtout si ses parents sont au chômage ou s’ils ont des problèmes de santé.
Dans la plupart des cas, le travail des enfants correspond à une exploitation : les enfants sont exploités parce qu’ils sont plus faciles à commander que les adultes. Ils ne font pas la grève, même lorsque les conditions de travail sont pénibles. Par peur des représailles, ils ne se révoltent jamais. Ils sont souvent très mal payés. Pour certains employeurs malhonnêtes, ils constituent ainsi une main d’œuvre rentable, qui rapporte beaucoup sans coûter cher.

QUELLES SONT LES DIFFÉRENTES FORMES DU TRAVAIL DES ENFANTS ?

Il arrive souvent que les enfants travaillent tout simplement chez eux, pour aider leur famille : ils préparent les repas, s’occupent de la maison, prennent soin de leurs petits frères et sœurs, ils travaillent aux champs, s’occupent des bêtes, etc. Même s’il ne s’agit pas de conditions de travail très pénibles, l’obligation d’accomplir ces tâches les empêche de s’épanouir, de s’instruire et de vivre pleinement leur enfance : ils n’ont pas le temps d’aller à l’école, ni de jouer ou de se reposer.
Lorsqu’ils travaillent à l’extérieur, les enfants peuvent être employés comme domestiques. C’est le cas de la plupart des filles de moins de 16 ans qui travaillent dans le monde. Souvent, ce sont de véritables esclaves, mal nourris, travaillant jusqu’à 20 heures par jour.
Dans de nombreux pays en voie de développement, les enfants représentent jusqu’à un tiers de la main d’œuvre agricole. Ils travaillent par exemple dans les exploitations de canne à sucre. On fait également travailler les enfants dans l’industrie et l’artisanat (fabriques de vêtements, de chaussures, de tapis, de jouets).
Certaines formes et conditions de travail sont particulièrement nuisibles pour la santé et la sécurité des enfants. Le travail dans les mines, par exemple, est particulièrement pénible et dangereux. Du fait de leur petite taille, on utilise parfois des enfants pour s’introduire dans les cuves des pétroliers et les nettoyer ; ils sont alors en contact avec des produits dangereux pour leur santé.
Dans les situations les plus difficiles, les enfants qui ne peuvent plus compter sur l’aide de leur famille doivent vivre dans la rue. Pour survivre, les enfants des rues cirent des chaussures, ramassent des ordures ou mendient. Ils deviennent alors des proies faciles pour certains adultes qui se servent d’eux pour pratiquer des activités interdites (telles que le trafic de drogues), ou qui exploitent leur corps (par exemple en les obligeant à se prostituer).
Enfin, lorsqu’un pays est en guerre, il arrive que des enfants soient enrôlés de force pour combattre. Dans les combats, ces « enfants soldats » se retrouvent souvent en première ligne.

PEUT-ON INTERDIRE LE TRAVAIL DES ENFANTS ?

Il existe déjà des lois internationales qui réglementent le travail des enfants. L’Organisation internationale du travail (OIT) a fixé à 15 ans l’âge minimum pour travailler et précise qu’aucun mineur ne doit être affecté à des travaux dangereux. Mais ces lois ne servent à rien si les États ne les appliquent pas.
Il ne suffit donc pas d’interdire le travail des enfants pour l’abolir. De plus, le travail des enfants est pour une large part provoqué par la pauvreté. La solution pour lutter contre le travail des enfants est donc de réduire la pauvreté. C’est pour cette raison qu’a été créé en 1991 un Programme international pour l’abolition du travail des enfants, l’IPEC. Les actions de l’IPEC sont financées par les pays les plus riches du monde. En Inde, par exemple, on construit des écoles et on propose une aide financière aux parents pour les inciter à y envoyer leurs enfants.
Pour l’instant, dans les pays où l’on ne peut pas empêcher totalement le travail des enfants, il est en effet important que les enfants accèdent tout de même à l’instruction, car l’éducation de la population d’un pays est nécessaire pour que le pays se développe économiquement.

NE PEUT-ON PAS ARRÊTER D’ACHETER LES PRODUITS FABRIQUÉS PAR DES ENFANTS ?

En fait, la grande majorité des produits fabriqués par des enfants dans les pays en voie de développement est vendue sur place. Seule une petite quantité est exportée vers les pays riches.
En 1992, les États-Unis ont voulu interdire l’importation des vêtements faits par des enfants. Au Bangladesh, 50 000 enfants ont ainsi perdu leur emploi. Mais ils ne sont pas retournés à l’école pour autant : ils se sont remis à chercher du travail, et comme il n’y en avait pas, certains ont fini par voler ou se prostituer.
Il n’existe pas de solution miracle. En effet, il faut avant tout sensibiliser l’opinion car ce phénomène est encore mal connu. C’est d’ailleurs l’objectif de la journée mondiale contre le travail des enfants, qui a lieu tous les ans le 12 juin.

Un père de famille exemplaire...

En absence de la maman...

Le géant serpent Anaconda découvert par la population...

May God give you a daughter.

Le Nom de Dieu écrit par ces enfants....

À 106 ans, cette vieille femme lave ses vêtements elle même.

Une mère plein de courage...!

dimanche 5 février 2017

CÔTE D'IVOIRE, UNE TERRE D'AMOUR.

ARTISTE PEINTRE A REPRODUI LE FOOTBALLEUR INTERNATIONAL IVOIRIEN DIDIER DROGBA

LA CASCADE DE LA VILLE DE MAN.

THIS BOY HAS BUILT A BUILDING OF 11 FLOORS WITH WOOD BAMBOO.

SOS , AFRICA KIDS. HELP US, PLEASE!

ABIDJAN, VILLE LUMIÈRE, VILLE 5 ÉTOILE.

ICI C'EST ABIDJAN, VILLE LAGUNAIRE !

TRÈS BELLE, LA VILLE D'ABIDJAN !

ICI C'EST ABIDJAN, pas besoin d'aller à New York !

ADMIREZ ABIDJAN, LA VILLE LUMIÈRE !

ABIDJAN, LA PERLE DES LAGUNES.

ABIDJAN, VILLE LUMIÈRE.

LA CATHÉDRALE DE ABIDJAN.

ICI C'EST ABIDJAN !

ABIDJAN, PEARL LAGOONS.

dimanche 28 février 2016

les distances astronomiques

les distances astronomiques



Les distances astronomiques sont les distances utilisées en astronomie pour effectuer des mesures (longueur, orbite, dimension) entre les différents corps de l’Univers (étoiles, planètes, astéroïdes, etc.).
Les distances astronomiques sont extrêmement grandes. Par exemple, la distance moyenne entre la Terre et le Soleil est d’environ 150 000 000 km. Les astronomes ont inventé des unités de mesure beaucoup plus simples pour faciliter l’écriture des distances.

QU’EST-CE QUE L’UNITÉ ASTRONOMIQUE ?


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L’unité astronomique (notée UA) est l’unité de base qui sert à mesurer les distances au sein du Système solaire. La valeur d’une unité astronomique est égale à la distance entre la Terre et le Soleil : soit 1 UA = 150 millions de km environ. Par exemple, la planète naine Pluton, qui se situe aux confins du Système solaire, se trouve à 39,5 UA du Soleil.

QU’EST-CE QU’UNE ANNÉE-LUMIÈRE ?

Une année-lumière (notée al) est la distance que parcourt la lumière dans le vide en une année. Étant donné que la lumière se déplace dans le vide à la vitesse d’environ 300 000 km/s, 1 année-lumière est égale à environ 10 000 milliards de km. Cette unité est donc utilisée pour mesurer de très grandes distances dans l’Univers, bien au-delà du Système solaire.
Par exemple, l’étoile la plus proche du Soleil (Proxima du Centaure) se trouve à 4,23 al (soit environ 266 490 UA, ou encore 40 000 milliards de km). Les galaxies les plus proches de la nôtre (la Voie lactée) se trouvent à 300 000 al. La dimension de l’Univers est estimée à 15 milliards d’années-lumière, selon la théorie du big bang.

COMMENT MESURE-T-ON LES DISTANCES DES ÉTOILES ?

Les astronomes utilisent principalement trois méthodes pour déterminer les distances des étoiles :
– la mesure de la parallaxe annuelle, qui est l’angle sous lequel on voit une étoile depuis l’orbite terrestre ; la distance entre cette étoile et la Terre est égale à l’inverse de l’angle mesuré ; cette vieille méthode n’est applicable que pour les étoiles proches ; 1 parsec (noté pc) correspond à la distance d’une étoile dont la parallaxe est de 1 seconde de degré ; par ailleurs, 1 pc = 3,26 al ;
– la mesure de l’éclat apparent d’une étoile, qui décroît avec la distance ; par exemple, une étoile située deux fois plus loin qu’une autre a un éclat apparent quatre fois plus faible ; si sa luminosité absolue est connue à partir d’une étoile de référence, les astronomes peuvent alors en déduire sa distance ;
– la mesure du spectre des objets, qui permet d’étudier le signal émis par les étoiles ; par exemple, un décalage du spectre vers le rouge (par effet Doppler) signifie que l’étoile s’éloigne de nous ; cette méthode permet de mesurer la distance d’étoiles très éloignées.



© 2014   source :  l’encyclopédie


Les astéroïdes

Les astéroïdes


Les astéroïdes fascinent et inquiètent en même temps. Si leur étude permet de mieux comprendre la formation du Système solaire, le danger que l’un d’entre eux entre en collision avec la Terre est bien réel. C’est pourquoi, les astronomes cherchent à identifier le maximum d’astéroïdes pour mieux les surveiller.

QU’EST-CE QU’UN ASTÉROÏDE ?


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Un astéroïde est un petit corps céleste de diamètre inférieur à 1 500 km. Malgré leur petite taille, les astéroïdes sont de véritables petites planètes car ils tournent autour d’une étoile, contrairement aux satellites naturels qui tournent autour d’une planète (comme la Lune autour de la Terre). Les plus gros astéroïdes sont de forme sphérique, tandis que les plus petits (diamètre inférieur à 160 km) sont généralement de forme irrégulière et allongée. La majorité des météorites qui tombent sur Terre sont des fragments d’astéroïdes.

COMMENT NOMME-T-ON LES ASTÉROÏDES ?

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Au moment de leur découverte, les astéroïdes sont nommés par un numéro temporaire du type AAAA MO : AAAA indique l’année, M indique la moitié du mois de la découverte, et O indique l’ordre de la découverte dans cette moitié de mois. Par exemple, l’astéroïde 1982 DB est le deuxième astéroïde découvert (lettre B) durant la seconde moitié de mois de février (lettre D) de l’année 1982.
Une fois leur orbite connue, un comité de l’Union astronomique internationale (UAI) leur attribue un chiffre et un nom définitifs. Par exemple, l’astéroïde 433 Éros est le 433e astéroïde nommé par l’UAI.

COMMENT CLASSE-T-ON LES ASTÉROÏDES ?

La classification des astéroïdes selon leur composition chimique

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Les astéroïdes sont généralement classés en fonction de leur composition chimique :
– les astéroïdes de type C (carbonés) sont composés de carbone ; ces astéroïdes sont très sombres (gris foncé) ; leur composition est la même que celle de la nébuleuse solaire d’origine ; ils représentent plus de 70 % des astéroïdes observables depuis la Terre ;
– les astéroïdes de type S (silicatés) sont composés de fer, de nickel et de silicates ; ces astéroïdes sont brillants ; ils représentent environ 20 % des astéroïdes observables depuis la Terre ;
– les astéroïdes de type M (métalliques) sont composés de fer et de nickel ; ces astéroïdes sont assez brillants ; ils pourraient provenir de corps planétaires dont les couches supérieures ont été éliminées lors d’impacts ; ils représentent environ 10 % des astéroïdes observables depuis la Terre.

La classification des astéroïdes selon leur position dans le Système solaire




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Cette méthode de classement permet de déterminer quatre groupes principaux d’astéroïdes, situés dans zones bien définies du Système solaire :
– la majorité des astéroïdes sont situés sur la ceinture principale, entre les orbites de Mars et de Jupiter ; ces astéroïdes proviennent de la nébuleuse solaire, et l’attraction de Jupiter les a empêchés de se regrouper pour former une planète ;
– les géocroiseurs sont des astéroïdes qui frôlent ou croisent l’orbite de la Terre ; ces astéroïdes sont placés sous haute surveillance, car ils pourraient entrer en collision avec la Terre ;
– les Troyens sont des astéroïdes situés sur la même orbite que Jupiter ; ils se répartissent en deux groupes sur des zones d’équilibre appelées points de Lagrange : l’un des deux groupes de Troyens se déplace en avant de Jupiter, l’autre en arrière de Jupiter ;
- les Centaures sont des astéroïdes situés en dehors de la ceinture principale, entre Jupiter et Neptune ; leurs orbites sont très instables, car elles sont perturbées par les planètes géantes.

COMBIEN Y A-T-IL D’ASTÉROÏDES DANS LE SYSTÈME SOLAIRE ?


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Les astronomes ont découvert plus de 7 000 astéroïdes dans le Système solaire. Toutefois, des milliers d’astéroïdes restent inconnus en raison de leur petite taille (diamètre inférieur à 1 km) ; ces petits astéroïdes sont par conséquent difficiles à observer par les télescopes terrestres ; l’emploi de télescopes spatiaux dédiés à ce recensement s’impose.

QUELLE EST LA TAILLE DES ASTÉROÏDES ?


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Le plus gros des astéroïdes du Système solaire est 1 Cérès, qui a été le premier astéroïde observé (dès 1801 par l’astronome italien Giuseppe Piazzi) en raison de sa taille : un diamètre de 930 km et une masse représentant environ 25 % de la masse de tous les astéroïdes.
Les deux autres plus gros astéroïdes sont 2 Pallas et 4 Vesta, tous deux affichant un diamètre d’environ 525 kilomètres. Plus de 200 astéroïdes ont un diamètre supérieur à 100 km, mais seulement une trentaine ont un diamètre supérieur à 200 km.

QUELLE EST L’ORIGINE DES ASTÉROÏDES DANS LE SYSTÈME SOLAIRE ?


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Les astéroïdes sont des débris du Système solaire qui tournent comme les planètes autour du Soleil. Ces fragments de roches datent probablement de la formation du Système solaire, il y a environ 4,6 milliards d’années.


POUR ALLER PLUS LOIN

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Pluton

Les planètes du Système solaire :
MercureVénusla TerreMarsJupiterSaturneUranusNeptune



© 2014   SOURCE:  encyclopédie


dimanche 21 février 2016

THE BEST TOP MODEL

Admirez un peu le look de ces enfants... .
N'est ce pas la mode dans toute sa splendeur originelle !